Dispositif créé par Suzanne Platiel, ethnolinguiste africaniste du CNRS et proposé aux écoles et collèges

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Dire des contes aux enfants pour les amener à acquérir la maîtrise de la parole dans le plaisir et à devenir conteurs à leur tour.

La pratique du conte, dès la maternelle, permet de développer progressivement des compétences langagières, cognitives, psycho-sociales et culturelles.

La pratique de cet art de la parole et l'exploration de son vaste répertoire permettent ainsi à tous les élèves de se construire une culture commune, d'ouvrir un champ de possibles.

Ces ateliers s'inscrivent dans un projet pédagogique co-construit avec les enseignants.

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Pourquoi ?

•  Le conte joue un rôle chez l’enfant  dans sa construction d’Être individu  :

Développement cognitif à travers la maitrise du langage  (raisonnement logique)

Développement sensitif (langage du corps, créativité)

•  Le conte joue un rôle chez l’enfant dans sa construction d'Être social :

Appartenance à une communauté

Construction du groupe classe

•  Le conte joue un rôle chez l’enfant dans sa construction d’Être humain :

Appartenance à l'humanité par les paroles partagées que sont les contes en provenance du monde entier.

Comment ?

Les cercles conteurs reposent sur 2 principes :

Ecoute de contes traditionnels   

• Se donner 12 à 15 rendez-vous réguliers autour du conte

• Chaque séance est organisée en cercle où adultes et enfants ont tous une place équivalente

• Raconter 3 à 5 contes par séance (dont des reprises de contes déjà entendus)

• ritualiser la séance d'écoute avec disposition des enfants en cercle

Appropriation du conte et de la parole par les enfants

• laisser la possibilité aux enfants de raconter dès qu'ils en expriment le désir

• ne pas corriger l'enfant conteur sur ses erreurs de langue et laisser intervenir le groupe si la structure n'est pas respectée, ne pas exploiter pédagogiquement les contes entendus

• favoriser l'aide collective à la narration par l'utilisation éventuelle d'un objet qui sert au passage de la parole entre conteurs

• respecter toujours le désir de raconter des enfants

• s'appuyer sur une progression selon les âges des enfants en gardant toujours un va et vient ludique entre les différents types de contes (les grands qui racontent aux petits et vice versa)

• laisser place à la parole contée des enfants et des enseignants

• faire vivre ce patrimoine commun de l'humanité transmis de bouche à oreille depuis des millénaires et qui a aidé tant d'enfants de tous pays à grandir

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